高中的作文

【精选】高中的作文集合9篇

在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的高中的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

摘要:文章针对新课程新高考对作文教学的要求，从写作外部的指导到学生写作心理的需求作了全面地分析与探讨。提出了作文教学的诸如快乐作文、学会感悟生活和强化语言训练的一些外部指导方法，以及关注学生写作心理的作文教学方法探究。注重科学地有效地做好作文教学工作。

关键词:新高考，作文教学，写作方法，写作心理

新的课程理念给作文教学带来新的挑战。新高考试卷中作文的分值增加到70分，这又为作文教学带来了一份前所未有的冲击。回顾以往我们的作文教学呢？不可否认，长期以来高中作文教学，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成了一种难以突破的按文体循环教学的模式。教师无明确的作文教学计划；重行文、轻过程，重讲评、轻操作，作文教学方法陈旧；批改方式单一；作文对老师和学生来说都是一项任务而已。这样的作文教学怎能让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章呢？

在这课改大背景的前提下如何进行作文教学，是当前语文教师探索的重要课题之一。当然，新课程作文教学不是否定以往的教学经验，而是批判地继承和发展。关注学生的生命体验、关注学生的心路成长历程，让学生通过自主写作充实学生的精神，提升学生的人生境界，是新课程写作教学的应有之意。对于作文教学的外部指导方法可以从以下几个方面作探究。

一、把快乐作为作文教学的永恒追求

新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由与快乐还给学生。避免出现老师怕教，学生怕写的尴尬。

要快乐作文，首先得给学生一份写作的自主权，写作时间和作文形式可自由些。教师可引导他们从多角度去透视生活，观察事物。学会感悟。教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。让其信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。

其次，呵护和点燃一份激情。教师有责任将生活的激情引向作文教学，让学生像热爱生活一样去热爱作文。十几岁的孩子对生活的激情可以用大海来形容，如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想见的。再次学会分享成功，这是快乐作文的最大奥秘。在写作点评时可发扬民主，采取学生自评、互评、师生共评等多种形式。生生之间，师生之间平等对话，没

有高下之分，只有思想碰撞和逆耳忠言。多去关注学生作文中的闪光点，要尽可能地让每一个学生都感受成功。

在课程改革的新形势下，一线教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现，教师的快乐也莫过于此吧。

二、注重积累素材，强化语言训练。

苏联作家斐定曾说：“有结构不完整的好作品，但语言失败而成为好作品的却不曾有过。”要提高学生的作文水平，着重要抓语言。它是教学成败得失的一个重要的衡量标准。所谓：工欲善其事，必先利其器！因而积累词汇，灵活地运用，是能增加高考作文中的亮点的。如何积累？

比如，中国古典诗词就是一座丰富的宝库，它以

其深刻的思想内涵、高超的艺术手法，熏陶了一代又一代的文人学士。其中有些名句具有极强的生命力，对我们的写作帮助很大。因而可要求学生要以课堂为基础，做好积累，集腋成裘。挖掘文化宝库，古为今用。

三、注重作文交流意识的培养，减少作文中的“硬伤”。

考场作文是一次不见面的交流。有命题人与考生的交流，还有考生与是与阅卷老师的对话。这更为直接，更为关键。如果你的作文不能有效地把自己的思想传达给阅卷老师，阅卷老师不明白你的意思，那么这样的作文就失去了它的意义。很多考生的失误，就在于不能很快地、有效地跟阅卷老师进行交流。说起话来是答非所问、不着边际，让人不知所云，或者呑呑吐吐、闪烁其辞，让人如坠雾中，甚至使阅卷老师感觉到有的考生总在回避，不情愿与别人交流，致使交流产生障碍。这当然也不会得高分。

那么，怎样才能做好这样一个不见面的交流呢？我觉得应该注意以下两点：

1、仔细审题，从容应对。学会看菜吃饭，量体裁衣。不能丝毫不顾命题者的意图，那就纯粹成了自言自语，不能形成有效的交流。也就是说要认真审题，按要求做答，不另起炉灶，不转移话题。

2、真挚坦诚，不自欺欺人。写出自己的真话，抒真情。用情打动别人。提倡平实作文，不要故弄玄虚，故作高深。

当然，还要在平时的教学训练注意对学生书写等方面的细节。避免一些不必要的失分。

作文教学工作不可急于求成，它需要一个细化咀嚼的过程，因而对于作文教学，一定有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性。外部的教学指导是一种方法指导，或者可以说是一种应试指导。然而写作主体的心理也值得我们去关注与研究。这里主要阐述学生在作文时的一些心理障碍：

（一）审题时的心理障碍

学生作文遇到的第一个问题就是审题。审题是一篇作文的起步，是立意的基础，是构思行文的依据，它关系着学生写作的成败。学生要做好作文，必须抓住这重要的一环。可是有些学生一见到话题，心里就发慌，脑子一片空白，不知如何是好，表现出焦虑不安的种种心理状态。

1、“没有内容可写”，产生困惑心理

面对作文话题，无话可说，渐至陷入困惑之中，致使大脑皮层处于抑制状态。这种心理障碍普遍存在于中差生中间，大大蚕食学生完成作文的信心，毁灭学生在作文练习中孜孜以求的意志，它将导致学生在作文观念与实践上全面走向困境的可悲境地。

2、“不知从何下笔”，产生迷惘的心理

作文是一种信息的输出。作为作文话题是一种信息源。这种信息源，通过学生的发散思维，众多的信息会接踵而来，如果不能调整这众多的信息，进行集中思维，那么就会不自觉的陷入迷惘的烟海之中，如：有的学生面对“家”这个话题，虽觉难度小，但小家、大家、家庭、家园、国家等太多，写哪种家？写什么？犹豫难定。学生审题时的这种迷惘的心理，不仅拖延一篇作文的起步，造成“入题太慢”、“选材不当”等作文通病，且影响作文的条理性，甚至导致文章文题喧宾夺主，终将文章导向失败。

3、“还是老题目”，产生侥幸或厌烦的心理

中差生对“老题目”是求之不得，“旧题再现”，侥幸轻松完成一篇“旧作”，对于有一定水平的学生来说，写东西只是“旧调重弹”， ……此处隐藏7165个字……“那还不快去把她叫醒？”一声暴喝声响起。小环吓了一跳，马上应道：“是，是！”这时，何父的声音又响起：“应了，怎么还这样磨蹭？”

正在这时，何盈的声音甜甜的响起：“父亲，何事急着找女儿？”

一听到她的声音，小环大大的吐了一口气，差点坐到在地上。这时，一身女装的何盈走了出来。何父本来青白交加的脸，一听到女儿的声音，不知为何，居然长长的叹了一口气。那声音中，竟是不胜苍凉。

他抬头看着亭亭玉立，变成了大姑娘的女儿。一时眼睛都有些模糊了。过了好一会，他才低声说道：“离儿，过来父亲这里坐。”何盈应了一声，走到他面前坐下。

何父打量着何盈，温柔的说道：“离儿，你也是大人了。”他脸上还残余着暴怒的痕迹，现在却又这么温柔，直让何盈觉得事情有点不对劲。

看着女儿，何父温和的说道：“盈儿，自从一年前你母亲过逝之后，为父我，忽略你了。”何盈连连摇头，说道：“父亲，你不用这么说。女儿知道父亲疼女儿的。”

听到这话，何父眼睛一下子红了。过了半天，他才吞吞吐吐的说道：“盈儿，为父以前是谅城太守，你是知道的？”

何盈点头，有点不明白他为什么突然说起这个来。何父眼睛看向外面，过了半天挥了挥手：“你们都下去吧！”他话中的你们，也包括了刚刚赶来的卢明。卢明不放心的看了一眼何盈，咬了咬牙，才也一并退下。

等他们都走了，何父又说道：“当年，我在凉城，为一任父母官。凉城是我周国的边城要地。为父，哎！”

说到这里，他沉默起来，似乎有点难以启齿的样子。过了一会，他才断然的说道：“离儿，你可知，你还没有出生，为父就为你定下了一门婚约？”

“啊—”

对着女儿惊异的表情，何父过了半天才说道：“本来，你这些年来，与卢明形影不离。不出意外的话，你应该是许配于他。可是，今天，你的未婚夫来了，他要求尽快把你带回京城去。”

何盈小嘴大张，不敢置信的说道：“爹爹，离儿还没满十四岁！”

何父有点苦涩的说道：“他只是接你过去居住，你们的婚礼，要等你成年了再举行。”何盈奇怪的看着父亲：哪里有这样的说法？自己与未婚夫没有成亲，却住在一起。这是哪里来的道理。

何父也是一副不知如何向她解释的样子。过了一会才说道：“他，坚持如此。离儿，你收拾一下，过两天，就随他去吧！”

说罢，他竟是看也不看何盈一眼，转头就准备离开。看到他的背影，何盈还是开了口：“父亲，你可是有把柄落在他的手里？”

何父正在行进的身体一僵。过了一会才叹了一口气，说道：“总之，是你父亲欠了他们家的。离儿，你就当是替父亲还债吧。”

说到这里，他竟是片刻也不愿意停留的样子，急步向外面走去。何盈站在那里，一动不动的看着父亲的背影，喃喃的说道：“怎么这么快？我还以为，还有一两年的zìyóu时间呢。”对于她来说，最重要的，就是zìyóu没了。至于两家的恩怨也好，以后的丈夫对自己是何居心也好，似乎并不在她的考量当中。

这时，一个人看了看，见何盈站在那里发呆。便急急的跑来，冲到何盈面前问道：“盈妹，发生了什么事？”这个，自是卢明。

何盈看着一脸着急的卢明，张了张嘴，还是准备告诉他事实：“父亲说，我的指腹为婚的未婚夫来了，要把我带到京城里去！”

“什么？不可能！”卢明身子晃了晃，俊脸一下子变得惨白。他喃喃的说道：“不可能，我去问一下何叔叔！”说罢，他转身就向主院跑去。因为跑得太急，脚下一个踉跄，差点摔倒在地上。

何盈没有在意他的失态。今天这个消息，对她来说，太过于突然。她一下子还没有办法接受。她行尸走肉的走到一边的亭子上，抱膝看着池水发起呆来。

不一会，小环就轻手轻脚来到她身边，叫道：“小姐，小姐？”何盈无神的看着她。小环拍了拍胸口，说道：“小姐，你别这样，可吓了我一跳。”

何盈轻轻的说道：“小环，你退下去吧。我想静一静。”小环见小姐一副魂不守舍的样子。停了一下，还是转身走了。

夜sè，一会儿就降临了。何盈一直坐在原地动也没动。她似乎直到今天才意识到：她要嫁人了，还要与一个陌生的男人生活在一起。要容忍他碰自己，还要容忍他纳妾。

这些遥远的事，一下子都到了眼前，让何盈一时之间，精神恍惚，不知如何是好。

这时，一个人走到了她的身后，慢慢的，在她身边蹲下，紧紧的把他搂到了怀中。何盈没有抬头，只是奇怪的叫了一声：“卢大哥？”

卢明没有回答，何盈隐约听到了他的哽咽声。不由抬头看向他，轻轻的叫道：“卢大哥？你？”

“带刺”的温柔人们常说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”赞美的语言固然悦耳动听，但逆耳的忠言更能使人警醒。在柏林，有一种长椅，它身上长满了“刺”，投币后游客只能坐十分钟，时间一到，

“刺”又重新出现。游客们都说这种椅子中看不中坐，但当地居民却认为这是最人性化的椅子，因为它给予你的，不是一般椅子的舒适，而是一种善意的警告。

我真切地感受到这种“带刺”的温柔。

试想：当你安安心心坐在一张椅子上，你最想和最会做的是什么?我想这个问题很简单，你会毫不犹豫地掏出你的手机，然后进入无我的世界，可能一坐便是几个小时。而我们大多数人都和你一样，因为沉迷于手机的世界中，从而忽视了身边的人和物。柏林公园这么一个“带刺”的长椅，就是时不时地给你温柔一刀;让你抬起头来，欣赏这个世界。

柏林长椅的出现让我不禁想起了外国人的另一种发明，其实也算是一种“带刺”的温柔。这个发明是，当你淋浴时间过长时，淋浴间里会自动伸出“刺”来，将你弹出淋浴间。这无疑和“带刺”的长椅有着异曲同工之妙。为什么会有这些看似奇怪的发明呢?我想原因很简单，科技是一柄双刃剑，有识之士已经敏锐地发现了我们人性中的弱点。无论是带刺的长椅，还是带刺的淋浴间，都不过是想给我们一条绳，一根针，让我们头悬梁，锥刺股，让我们找回自己，找回生命，不要总是活在虚幻的世界中。

我们并非圣贤，总会被乱花迷了眼，被浅草没了蹄。这时，我们需要带刺的温柔来使我们迷途知返，所以，当你沉浸在手机的虚拟世界中，虽恶实善的提醒便会使你恍然大悟，让你从虚幻的世界回到现实中来。柏林公园的每一条长椅上都有着相同的标语：请别让每天在此走路的距离小于手指滑动的距离。这句话说得多么实在!我们来到公园，确实是为了放松自己，可一张小小的长椅，一个智能手机就会使我们在虚拟的世界里不能自拔，多么令人遗憾!可喜的是，人们已经清醒地认识到这一点并逐步改变，他们开始觉悟，试着放下手机，多和家人、朋友甚至陌生人面对面交流。

春光可饮，秋色可依，阳光多么明媚，细雨多么缠绵!别一个人独斟别恨离愁，放下手机，在美好的环境中，和身边的人说说话，陪亲爱的父母拉拉家常，约亲密的朋友谈谈理想，对经过的陌生人报以微笑。

舒适柔软的椅子只会让你卸下心防，沉溺于虚幻的时光之中，柏林长椅下的钢刺，虽然让人感到不安，但何尝不是一种“带刺”的温柔?它时刻提醒你，让你珍惜光阴，不要沉迷于手机的世界中，迈开追寻生活和理想的脚步。